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    “我們不能像健全人那樣很好地掌控音樂上的節奏,所以想要所有人把動作做到整齊劃一,是一件很難的事情。幸好有很多手語老師,他們就像我們的雙耳,幫我們‘聽’見音樂,我們也通過不懈努力,跟著老師指揮的節拍將動作做得越來越統一。”回首一個多月的彩排生活,天津理工大學聾人工學院產品設計專業2017級學生孫廣宏說。

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    “手語老師的練習質量直接影響學生表演。可以說除了奧運會,全國很少有這樣大規模聾人表演的經驗。如今,呈現的表演效果真的非常不容易,需要極強的集體凝聚力和敬業精神,才能達到。”天津理工大學聾人工學院黨總支副書記、副院長姜琨說。•里夫金預言了“第三次工業”;近期,德國則推出定義為“第四次工業”的“工業4.0”;日本制定了到2020年的5年計劃;我國的“互聯網+”、傳統企業轉型升級等概念井噴……
    手語的。從7月3日正式開始訓練,我們12名手語老師和70名學生是同時進行動作學習的。”天津理工大學體育教學部副教授李紅艷告訴記者,“作為輔助聽障學生的手語老師至關重要,因為作為引領學生表演的靈魂、掌握整場表演韻律節奏的指揮者,我們只有掌握了動作才能更好地引導學生練習。所以,老師們在課後下苦功去練習手語、記動作,彩排中也是邊學邊用。在集體訓練學習的過程中,會有手語老師帶領。但是在分組練習的過程中,除了表演手語整齊劃一外,老師們也會努力學習一些日常交流手語跟學生溝通。需要大篇幅交流的時候,我們還會采用寫字的方式交流。”李紅艷說,雖然不是專業老師,也沒手語基礎,但為確保演出任務的順利完成,在專業手語老師的指導下,大家克服困難,利用休息時間邊學邊教,把握音樂節奏的每一個重點環節,做到學深悟透;堅持不懈,統一手語動作,練習手語基本功,掌控韻律節點的每一個突出動作,做到融會貫通。,“手語老師的練習質量直接影響學生表演。可以說除了奧運會,全國很少有這樣大規模聾人表演的經驗。如今,呈現的表演效果真的非常不容易,需要極強的集體凝聚力和敬業精神,才能達到。”天津理工大學聾人工學院黨總支副書記、副院長姜琨說。
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    手語的。從7月3日正式開始訓練,我們12名手語老師和70名學生是同時進行動作學習的。”天津理工大學體育教學部副教授李紅艷告訴記者,“作為輔助聽障學生的手語老師至關重要,因為作為引領學生表演的靈魂、掌握整場表演韻律節奏的指揮者,我們只有掌握了動作才能更好地引導學生練習。所以,老師們在課後下苦功去練習手語、記動作,彩排中也是邊學邊用。在集體訓練學習的過程中,會有手語老師帶領。但是在分組練習的過程中,除了表演手語整齊劃一外,老師們也會努力學習一些日常交流手語跟學生溝通。需要大篇幅交流的時候,我們還會采用寫字的方式交流。”李紅艷說,雖然不是專業老師,也沒手語基礎,但為確保演出任務的順利完成,在專業手語老師的指導下,大家克服困難,利用休息時間邊學邊教,把握音樂節奏的每一個重點環節,做到學深悟透;堅持不懈,統一手語動作,練習手語基本功,掌控韻律節點的每一個突出動作,做到融會貫通。。
    據悉,“工業4.0”的本質就是實現工業互聯網,

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“手語老師的練習質量直接影響學生表演。可以說除了奧運會,全國很少有這樣大規模聾人表演的經驗。如今,呈現的表演效果真的非常不容易,需要極強的集體凝聚力和敬業精神,才能達到。”天津理工大學聾人工學院黨總支副書記、副院長姜琨說。

 
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